Пользуясь сайтом, вы соглашаетесь с использованием cookies
Светлана
Максимова
Кандидат психологических наук | Психолог
Психотерапевт | Игропрактик
Автор 14 трансформационных игр
более 120 научных публикаций
руководитель лаборатории «Т-игры в образовании»
АНО ПРОФиС и инновационных площадок
АНО ПРОФиС и инновационных площадок
С 1992 года занимается исследованием психологии творчества
Автор стихов и песен
Автор стихов и песен
"Я занимаюсь исследованиями психологии развития творчества детей и взрослых c 1992 года".
Результаты исследований собраны в монографии «Творчество: созидание или деструкция».
В главе «личностные барьеры в творчестве» описан опыт авторской психатерапевтической работы по преодолению личностных барьеров в творчестве и выхода из творческого кризиса. Нами разработана авторская концепция развития творческой устремленности личности.
Результаты исследований собраны в монографии «Творчество: созидание или деструкция».
В главе «личностные барьеры в творчестве» описан опыт авторской психатерапевтической работы по преодолению личностных барьеров в творчестве и выхода из творческого кризиса. Нами разработана авторская концепция развития творческой устремленности личности.
Творчество: созидание или деструкция?
В монографии описываются различные философские и психологические подходы к творчеству. Представлены новая концептуальная модель творчества и экспериментальное исследование творческой активности детей и взрослых. С новой точки зрения рассматриваются такие проблемы как творческий потенциал и условия его реализации, личностные барьеры в творческой деятельности, творческая устремленность и развитие личности, деструктивные и конструктивные варианты реализации спонтанной активности. Книга предназначена для психологов, педагогов, а также для тех, кто не ищет в жизни стандартных путей.
Рецензенты: д.п.н. Петровский А.В., д. п.н. Орлов А.Б., д. п.н. Грязева В.Г., к. п. н. Бороденко М.В., к.п.н. Калиненко В.К., к.п.н. Ломова М.В., к.п.н., Бояринцева А.В., к.пед. н. Фролова Т.В., к.п.н. Карпенко Л. А., к.п.н. Маркина Н.В., к.п.н. Брофман В.
Монография издана при поддержке гранта Президента Российской Федерации (МК-949.2004.6)
Рецензенты: д.п.н. Петровский А.В., д. п.н. Орлов А.Б., д. п.н. Грязева В.Г., к. п. н. Бороденко М.В., к.п.н. Калиненко В.К., к.п.н. Ломова М.В., к.п.н., Бояринцева А.В., к.пед. н. Фролова Т.В., к.п.н. Карпенко Л. А., к.п.н. Маркина Н.В., к.п.н. Брофман В.
Монография издана при поддержке гранта Президента Российской Федерации (МК-949.2004.6)
Игра является одним из проявлений творческой активности как детей так и взрослых.
Основные принципы и механизмы развития способности к творчеству реализованы в авторских трансформационных играх .
Т-игры
Практические рекомендации по развитию творческой активности детей воплощены в учебно-методическом комплекте «Путь к успеху» .
Пособия для учителей и родителей "Путь к успеху"
В современном, стремительно меняющимся мире развитие творческой активности каждого индивидуума является залогом не только его жизненного успеха, но и здоровья нации. В условиях постоянной неопределенности и изменчивости необходимо уметь принимать осознанные решения и понимать, кто я, чего я хочу, куда я движусь. Однако в ситуации традиционного образования способность к самоидентификации и рефлексии у многих детей не развита, так как отсутствует возможность выбора, самостоятельного целеполагания, проявления творческой активности. Детей никто не спрашивает, чего они хотят, что им интересно, что они чувствуют. Это приводит к пассивности, инфантильности, снижению познавательной мотивации. Гиперопека, информационная перегруженность приводит к развитию иждивенческой позиции, «выученной беспомощности». С каждым годом растет число детей с недоразвитием речи, сниженными познавательными способностями. С нашей точки зрения, залогом успешной коррекционной и развивающей работы с такими детьми является активизация их творческого ресурса и развитие субъектности.
Сама много лет пишу песни и стихи, пою и выступаю в различных коллективах.
Сборник стихов "От-души-нА"
Сегодня с небом я менялась красотой –
оно мне облаками рисовало,
я на рисунки танцем отвечала
и пением, оно мне - высотой!
Оно мне отвечало высотой
Сегодня с солнцем я менялась -
оно мне бликами кристальными сверкало,
а я про них слова в стихи сплетала,
оно лучами вышивало почерк мой!
Оно лучами вышивало почерк мой!
Сегодня с морем я менялась красотой!
Оно палитрой бирюзовою играло,
я ракурс удивительный поймала,
оно меня обрызгало волной!
Оно меня обрызгало волной!
Сегодня с полем я менялась красотой
Оно ковер душистых трав соткало
Я в волосы цветы его вплетала
Готовила из трав его настой!
Готовила из трав его настой!
Сегодня с Богом я менялась красотой
Ах, сколько ж красоты вокруг создал он!!!
Ответить чем?
Душа моя сказала:
ответь ему красивою мечтой!
Ответь ему красивою мечтой!
Ответь ему красивою мечтой!
Осень, 2019
оно мне облаками рисовало,
я на рисунки танцем отвечала
и пением, оно мне - высотой!
Оно мне отвечало высотой
Сегодня с солнцем я менялась -
оно мне бликами кристальными сверкало,
а я про них слова в стихи сплетала,
оно лучами вышивало почерк мой!
Оно лучами вышивало почерк мой!
Сегодня с морем я менялась красотой!
Оно палитрой бирюзовою играло,
я ракурс удивительный поймала,
оно меня обрызгало волной!
Оно меня обрызгало волной!
Сегодня с полем я менялась красотой
Оно ковер душистых трав соткало
Я в волосы цветы его вплетала
Готовила из трав его настой!
Готовила из трав его настой!
Сегодня с Богом я менялась красотой
Ах, сколько ж красоты вокруг создал он!!!
Ответить чем?
Душа моя сказала:
ответь ему красивою мечтой!
Ответь ему красивою мечтой!
Ответь ему красивою мечтой!
Осень, 2019
- 1989г.-1994г. – Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова - факультет психологии.
- 2009г.-2011гг. – ИКСР (Институт консультирования и системных решений) г. Москва
- тема диссертационного исследования: «Творческая нереализованность как источник школьной дезадаптации», 2001 г
- 2002г.- 2005г. – Институт развития дошкольного образования РАО г. Москва
1992 – 2000гг. Институт педагогических инноваций РАО
2000 – 2005 гг. – Институт развития дошкольного образования РАО
2007- 2017гг. – ведущий научн. сотр. ФГАУ «Федеральный институт развития образования», Центр социализации, воспитания и неформального образования.
2017 – 2020 – ведущий научный сотрудник «Института Изучения детства, семьи и воспитания РАО»
2000 – 2005 гг. – Институт развития дошкольного образования РАО
2007- 2017гг. – ведущий научн. сотр. ФГАУ «Федеральный институт развития образования», Центр социализации, воспитания и неформального образования.
2017 – 2020 – ведущий научный сотрудник «Института Изучения детства, семьи и воспитания РАО»
- в 1994 – 1995 гг. вела уроки психологии для учащихся старших классов (УВК № 1628) - тренинги партнерского общения с подростками и педагогами - тренинг транзактного анализа с воспитателями и методистами детских садов
- с 1995 по 1997г. включительно являлась руководителем психологической службы НОУ "Надежда" - работала экспертом-психологом при департаменте образования г. Москвы (участвовала в аттестации школ)
- в 1999 – 2000 г.г. работала педагогом-психологом в общеобразовательной школе № 639,вела тренинги по развитию творческих способностей учащихся 5-6-х кл., принимала участие в разработке Концепции развития школы, тренинги для родителей.
- 1999 – 2000 г.г. работала школьным психологом в НОУ «УНА»
- с 2002 -2004 в прогимназии № 1732 – руководителем научно-исследовательской работы.
- с 2008 – 2014 гг. работала методистом в Центре лечебной педагогики и дифференцированного обучения «На Королева», руководителем федеральной экспериментальной площадки
с 2007 г работала ведущим научным сотрудником в Федеральном институте развития образования, руководитель 11 экспериментальных площадок на базе ФГАУ ФИРО, включающих 23 образовательных учреждения г. Москвы,г. Мурманска и Мурманской обл.,г. Челябинска и Челябинской обл.,г. Пскова,г. Благовещенска,г. Улан-Уде,г. Ростова-наДону,г.Пермь и Перского края. Из них: общеобразовательные школы – 5,дошкольные общеобразовательные учреждения – 2,учреждения дополнительного образования – 7,специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – 7 по теме «Развитие творческой активности обучающихся в Российской системе образования».
- с 1995 по 1997г. включительно являлась руководителем психологической службы НОУ "Надежда" - работала экспертом-психологом при департаменте образования г. Москвы (участвовала в аттестации школ)
- в 1999 – 2000 г.г. работала педагогом-психологом в общеобразовательной школе № 639,вела тренинги по развитию творческих способностей учащихся 5-6-х кл., принимала участие в разработке Концепции развития школы, тренинги для родителей.
- 1999 – 2000 г.г. работала школьным психологом в НОУ «УНА»
- с 2002 -2004 в прогимназии № 1732 – руководителем научно-исследовательской работы.
- с 2008 – 2014 гг. работала методистом в Центре лечебной педагогики и дифференцированного обучения «На Королева», руководителем федеральной экспериментальной площадки
с 2007 г работала ведущим научным сотрудником в Федеральном институте развития образования, руководитель 11 экспериментальных площадок на базе ФГАУ ФИРО, включающих 23 образовательных учреждения г. Москвы,г. Мурманска и Мурманской обл.,г. Челябинска и Челябинской обл.,г. Пскова,г. Благовещенска,г. Улан-Уде,г. Ростова-наДону,г.Пермь и Перского края. Из них: общеобразовательные школы – 5,дошкольные общеобразовательные учреждения – 2,учреждения дополнительного образования – 7,специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – 7 по теме «Развитие творческой активности обучающихся в Российской системе образования».
• курсы «Основы транзактного анализа» и «Игры в поведении людей» на факультете постдипломного образования МГППУ
• курс «семейные расстановки (по Хеллингеру) (4 года «Московский институт психоанализа».)
• курсы повышения квалификации для педагогов по теме: «Развитие творческой активности обучающихся в основном, дополнительном и неформальном образовании.» (72 часа).
- Модуль к программе повышения квалификации «Развитие творческой активности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов как условие их успешной социализации»
- Спецкурс «Психология творческой личности»
• курс «семейные расстановки (по Хеллингеру) (4 года «Московский институт психоанализа».)
• курсы повышения квалификации для педагогов по теме: «Развитие творческой активности обучающихся в основном, дополнительном и неформальном образовании.» (72 часа).
- Модуль к программе повышения квалификации «Развитие творческой активности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов как условие их успешной социализации»
- Спецкурс «Психология творческой личности»
• Голланд Н. Исследование творческой активности наркозависимых: Дипломная работа МГУ им. М.В.Ломоносова,М.,2002.
• Анисимова М.В. Внутренний диалог в процессе решения творческой задачи Дипломная работа МГУ М.,2003
• Зарипова С. Личностные барьеры в творчестве Диплом МГУ М.,2003
• Смирнова О.Г. Взаимосвязь креативности, Эго-состояний и детских решений: транзактный подход Диплом НОУ Институт современных психологических Технологий
• Фоменко Н.В. и др.
• Анисимова М.В. Внутренний диалог в процессе решения творческой задачи Дипломная работа МГУ М.,2003
• Зарипова С. Личностные барьеры в творчестве Диплом МГУ М.,2003
• Смирнова О.Г. Взаимосвязь креативности, Эго-состояний и детских решений: транзактный подход Диплом НОУ Институт современных психологических Технологий
• Фоменко Н.В. и др.
- 2004 г. - Грант Президента молодым ученым (МК-949.2004.6)
- Руководитель НИР (2011 – 2015гг):
- Разработка системы выявления и сопровождения подростков и молодежи с высоким творческим потенциалом: отчет о НИР (промежут.)/ФИРО; рук. Максимова С.В.; исполн.: Максимова С.В., Загладина Х.Т., Карасева Е.О., Сахипова З.Г., Константинова М.Н. – М., 2011. – № ГР 01201178619 – Инв. № 02201253533. - 216 с
- Разработка системы выявления и сопровождения подростков и молодежи с высоким творческим потенциалом: отчет о НИР (промежут.)/ФИРО; рук. Максимова С.В.; исполн.: Максимова С.В., Загладина Х.Т., Фоменко Н.В., Сахипова З.Г., – М., 2012. – № ГР 01201178619 – Инв. № 02201253533. - 288 с
- Разработка системы выявления и сопровождения подростков и молодежи с высоким творческим потенциалом: отчет о НИР (заключительный)/ФИРО; рук. Максимова С.В.; исполн.: Максимова С.В., Загладина Х.Т., Фоменко Н.В., Сахипова З.Г., – М., 2013. – № ГР 01201178619 – Инв. № 02201253533. - 129 с
- Разработка методических материалов по выявлению и психолого-педагогическому сопровождению младших школьников с высоким творческим потенциалом: отчет о НИР (промежуточный) / ФИРО; рук. Максимова С.В., исполн.: Максимова С.В., Загладина Х.Т., Фоменко Н.В., Сахипова З.Г., - М., 2014. - № ГР 01201463065 – Инв. № . – 238 с.
- Разработка методических материалов по выявлению и психолого-педагогическому сопровождению младших школьников с высоким творческим потенциалом: отчет о НИР (промежуточный) / ФИРО; рук. Максимова С.В., исполн.: Максимова С.В., Загладина Х.Т., Фоменко Н.В., - М., 2015. - № ГР 01201463065 – Инв.№ 01201463065. – 313 с.
- Концепция дуальности неадаптивности и адаптивности в творчестве.
- Монография «Творчество: созидание или деструкция» -М.: Академический проект,2006,222 с картинка книги.
- система развития творческой активности младших школьников (1-4 классы) с помощью портфолио (методика диагностики творческой активности, программа внеурочных занятий (33ч), рабочие тетради).
1. Максимова С.В. Портфолио как средство развития творческой активности
учащихся. Методическое пособие. Программа. Тематическое планирование.
– М: «Русское слово», 2013, 116 с.
2. Максимова С.В. Диагностика развития творческой активности младших
школьников (Альбом с замаскированными изображениями) в двух частях
Часть 1 – М: «Русское слово», 2013, 47 с.
3. Максимова С.В. Диагностика развития творческой активности младших
школьников (Альбом с замаскированными изображениями) в двух частях
Часть 2 – М: «Русское слово», 2013, 47 с.
4. Максимова С.В. с соавт. Книжка про меня. Портфель достижений младшего
школьника: М., «Русское слово», 2014г. – 136 с. Тираж 2000 экз. ISBN
978-5-0007-423-7
- автор более 90 публикаций.
- Мульттерапия с детьми с ОВЗ и находящихся в трудных жизненных ситуациях (Фонд «Поддержки инициатив в области семьи и детства «Национальный детский фонд») (автор 4-х методических пособий по мульттерапии)
- Международный симпозиум «Творческое мышление в специальном образовании» (Шфаим, Израиль – 03.02.2013 - 27.02.2013, МАШАВ – Тренинг-центр (отделение международного сотрудничества при МИД Израиля)
- организация и проведение I-го Всероссийского открытого конкурса, учебно-методических материалов и электронных ресурсов по развитию творческой активности детей, подростков и молодежи по теме: «Поддержка творческих инициатив обучающихся и воспитанников в системе российского образования» (729 участников из 79 регионов России) 15 июня – 25 сентября 2012
- Организация и проведение: Семинар по обучению региональных команд тьюторов для организации и методического сопровождения деятельности управленческих кадров и специалистов системы образования, обеспечивающих распространение организационно-правовых моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, на базе стажировочных площадок. - Автономная некоммерческая организация «Научно-методический центр образования, воспитания и социальной защиты детей и молодежи «СУВАГ»
- Центр педагогического мастерства Проект «Методика оценивания учебной деятельности и учебных достижений обучающихся»
- ФОНД "ПОДДЕРЖКИ ИНИЦИАТИВ В ОБЛАСТИ СЕМЬИ И ДЕТСТВА "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ ФОНД" проект «Мульттерапия для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации»
- НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО ПО СОДЕЙСТВИЮ В РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ "МОНТЕССОРИ СООБЩЕСТВО" грант
- проект по профилактике употребления алкоголя подростками
- Международный симпозиум «Творческое мышление в специальном образовании» (Шфаим, Израиль – 03.02.2013 - 27.02.2013, МАШАВ – Тренинг-центр (отделение международного сотрудничества при МИД Израиля)
- организация и проведение I-го Всероссийского открытого конкурса, учебно-методических материалов и электронных ресурсов по развитию творческой активности детей, подростков и молодежи по теме: «Поддержка творческих инициатив обучающихся и воспитанников в системе российского образования» (729 участников из 79 регионов России) 15 июня – 25 сентября 2012
- Организация и проведение: Семинар по обучению региональных команд тьюторов для организации и методического сопровождения деятельности управленческих кадров и специалистов системы образования, обеспечивающих распространение организационно-правовых моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, на базе стажировочных площадок. - Автономная некоммерческая организация «Научно-методический центр образования, воспитания и социальной защиты детей и молодежи «СУВАГ»
- Центр педагогического мастерства Проект «Методика оценивания учебной деятельности и учебных достижений обучающихся»
- ФОНД "ПОДДЕРЖКИ ИНИЦИАТИВ В ОБЛАСТИ СЕМЬИ И ДЕТСТВА "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ ФОНД" проект «Мульттерапия для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации»
- НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО ПО СОДЕЙСТВИЮ В РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ "МОНТЕССОРИ СООБЩЕСТВО" грант
- проект по профилактике употребления алкоголя подростками
- Международная научно-практическая конференция «Воспитание и обучение детей младшего возраста» 6–7 декабря 2012 г. Россия, Москва, общественная палата РФ. Более 600 участников из 14 государств Развитие творческой активности детей дошкольного и младшего школьного возраста / “Development of creative activity of children of preschool and younger school age”.
2. Международная конференция «Инновационные технологии продвижения здорового образа жизни в государствах – участниках СНГ» (12-14 мая 2015 года, Баку, Азербайджан) Развитие творческого потенциала (ТП) личности как необходимого компонента здорового образа жизни. Психологические механизмы. Профилактика наркозависимости.
3. Международный форум «Содружество взрослых во имя детей» (Украина, АР Крым, Гурзуф, Международный детский центр «Артек», 25 сентября - 1 октября 2013) выступление с докладом "Активно-неадаптивная концепция развития творческой активности детей и подростков".
4. Международный симпозиум «Творческое мышление в специальном образовании» Тель-Авив, Израиль Center for Cooperation and Advancement Mashav Концепция развития творческой активности детей с ОВЗ
5. Международная научно-практическая конференция ОДАРЕННОСТЬ КАК ФАНТОМ В СОЦИАЛЬНЫХ ОЖИДАНИЯХ 7-8 ноября 2016 года (г.Самара) Концептуальные основы развития творческой активности обучающихся
6. МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ «Мотивационная одаренность: от отбора к развитию» 1 - 2 ноября 2016 года, Москва Концепция дуальности недаптивности и адаптивности творчества в выявлении и развитии одаренности
7. 1-я международная он-лайн конференция по транзактному анализу» Взаимоотношения, Рост, Доверие» 12, 13, 14 июня 2015 сертификат
8. 2-я международная он-лайн конференция по транзактному анализу»Взаимоотношения, Рост, Доверие» 11-12 февраля 2017г.
9. VIII Санкт-Петербургский саммит психологов г. Санкт-Петербург 1-3 июля 2014 Стендовый доклад «Концепция дуальности неадаптивной и адаптивной активности в творчестве (Двухосновная концепция творчества)»
10. Международная конференция «Готовность к успешности: факторы, механизмы и методы развития» (Москва, МГПУ, 30.03.2016) Развитие творческой активности как фактор успешности в современном мире"
11. VII Международная научно-практическая конференция «Современные терапевтические и трансформационные игровые технологии» 3-4 ноября 2018 г., Москва участие в конференции
12. VIII Международная научно-практическая конференции / Челяб. Институт перепод. И пов. Квал. Работ. Образования 28 сент., г. Челябинск 2018.
13. IX Международной научно-практической конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», Москва, 2018.
1. Золотая медаль в номинации «Лучшая НИР среди молодых специалистов» за работу «Влияние семьи на развитие творческой активности детей» Конкурс «Российской семье – будущее!» Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Семья – традиции и современность» 22-24 октября 2010 г. Санкт-Петербург
2. Дипломант конкурса "ИННОВАТИКА В ОБРАЗОВАНИИ 2011" (Москва, 2011)
3. 1-е место в IX Всероссийском конкурсе «Образовательный потенциал России» в номинации «Методики и содержание программ по раскрытию творческих способностей». Тема работы: «Активно-неадаптивная теория развития творческой активности личности». Конкурс проводится Общероссийской Малой академией наук «Интеллект будущего» в рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» http://future4you.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=2341&Itemid=1411
4. Победитель конкурса методов диагностики одаренности и уровня развития способностей учащихся, используемых в практике Московского образования по заказу Департамента образования города Москвы НИИ Инновационных Стратегий Развития Общего Образования ДОМ совместно с Психологическим институтом РАО 15 апреля - 30 мая 2009
Максимова С.В. Методика диагностики неадаптивной активности дошкольников и младших школьников "Альбом с замаскированными изображениями"/ Одаренные дети. Диагностические методики: Серия: "Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве" // под ред. Л.Е. Курнешовой - М: Центр "Школьная книга", 2010 - С. 134 – 158
5. ЛАУРЕАТ I СТЕПЕНИ, ЛУЧШАЯ РАБОТА В НОМИНАЦИИ «НАВЫКИ БУДУЩЕГО» XIII ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА ПЕДАГОГОВ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ» Г. ОБНИНСК, МАЙ 2014г.
Максимова С.В. Система психологического сопровождения развития творческой активности первоклассников / Сборник лучших работ участников XIII Всероссийского заочного конкурса педагогов «Образовательный потенциал России», Обнинск, 2013 – 2-14 учебный год – с. 139 – 146
6. V НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНКУРС «ЗОЛОТАЯ ПСИХЕЯ», Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, НОМИНАНТ, ПРОЕКТ ОТМЕЧЕН ЭКСПЕРТНЫМ СОВЕТОМ
Максимова С.В. Творческая нереализованность как источник школьной дезадаптации / Профессиональное психологическое интернет-издание «Психологическая газета». 15.09.2015: http://psy.su/interview/2739
2. Дипломант конкурса "ИННОВАТИКА В ОБРАЗОВАНИИ 2011" (Москва, 2011)
3. 1-е место в IX Всероссийском конкурсе «Образовательный потенциал России» в номинации «Методики и содержание программ по раскрытию творческих способностей». Тема работы: «Активно-неадаптивная теория развития творческой активности личности». Конкурс проводится Общероссийской Малой академией наук «Интеллект будущего» в рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» http://future4you.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=2341&Itemid=1411
4. Победитель конкурса методов диагностики одаренности и уровня развития способностей учащихся, используемых в практике Московского образования по заказу Департамента образования города Москвы НИИ Инновационных Стратегий Развития Общего Образования ДОМ совместно с Психологическим институтом РАО 15 апреля - 30 мая 2009
Максимова С.В. Методика диагностики неадаптивной активности дошкольников и младших школьников "Альбом с замаскированными изображениями"/ Одаренные дети. Диагностические методики: Серия: "Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве" // под ред. Л.Е. Курнешовой - М: Центр "Школьная книга", 2010 - С. 134 – 158
5. ЛАУРЕАТ I СТЕПЕНИ, ЛУЧШАЯ РАБОТА В НОМИНАЦИИ «НАВЫКИ БУДУЩЕГО» XIII ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА ПЕДАГОГОВ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ» Г. ОБНИНСК, МАЙ 2014г.
Максимова С.В. Система психологического сопровождения развития творческой активности первоклассников / Сборник лучших работ участников XIII Всероссийского заочного конкурса педагогов «Образовательный потенциал России», Обнинск, 2013 – 2-14 учебный год – с. 139 – 146
6. V НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНКУРС «ЗОЛОТАЯ ПСИХЕЯ», Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, НОМИНАНТ, ПРОЕКТ ОТМЕЧЕН ЭКСПЕРТНЫМ СОВЕТОМ
Максимова С.В. Творческая нереализованность как источник школьной дезадаптации / Профессиональное психологическое интернет-издание «Психологическая газета». 15.09.2015: http://psy.su/interview/2739